９．魚の解剖
【授業プラン】 『動物のからだのはたらき』 （小６） 加藤 幸男
＜学習の流れ＞
１．呼 吸（吸う空気とはいた空気）
２．肺と呼吸
３．いろいろな動物の呼吸
４．血液のはたらき
５．心臓のつくりとはたらき
６．いろいろな動物の血管や血液の流れを調べよう
７．消 化
８．消化管と栄養のゆくえ
９．魚の解剖
１０．いろいろな動物の消化管
＜授業の実際＞
| １．私たちは，１分間に何回呼吸（息）をするだろうか。 予想してから，数えてみよう。 |
・１分間に何回呼吸するか数える。
○運動したら，呼吸数はどうなるだろうか。
・その場でかけ足あしぶみとモモ上げを５秒間隔で，１分間行なう。
運動すると呼吸数は増える。
| ２．私たちは呼吸をして，空気の中の何かを取り入れています。それは何でしょう。 |
・子供からは，すぐに酸素と出る。
・運動すると呼吸の回数が多くなるのは，体が酸素をたくさん必要とするからです。
| ３．ポリエチレンのふくろの空気で何回か呼吸をして，酸素が減っていることを確かめよう。 |
○どうやったら酸素が減っていることがわかるかな。
◇気体検知管でを使って調べてみよう。
・空気中の酸素の体積の割合は約２１％
・何回か呼吸をした空気の酸素は１７％に減少する。
| ４．呼吸は，酸素を体に取り込むだけではありません。 体に不必要なものを捨てる働きもあります。何を捨てているだろうか。 |
・二酸化炭素。子供からでなければ教える。
・袋が白くくもってくることから、水蒸気もたくさん出ているこ とがわかる。
| ５．はいた空気に二酸化炭素が多いことを確かめよう。 |
○ どうやったら二酸化炭素が多いことがわかるかな。
・気体検知管を使用してもよいが、石灰水の白濁でも容易にわかる。
・普通の空気では，ほとんど石灰水が白濁しないことを確かめる。
・ポリエチレンのふくろの空気で何回か呼吸をして，石灰水を入れて，白濁するか確かめる。
| ６．吸い込む空気とはき出した空気の比較のグラフを見よう。 |
| 酸 素 | 二酸化炭素 | ちっ素 | 水蒸気 | |
| 吸いこむ空気 | 約２１％ | 約０．03％ | 約７９％ | 少ない |
| はき出す空気 | 約１６％ | 約４．５％ | 約７９％ | 多い |
・はき出す空気にも酸素は多い。
・窒素は変わらない。
・二酸化炭素は多い。酸素が減った分ぐらい二酸化炭素が増える。
| １．吸い込んだ空気は，胸の中の肺に入ります。
肺は胸のどの辺にあるだろう。 |
・肺の図をわたす。胸に手を当てて，どの辺にあるか確かめさせる。
左右に二つある。
・肺の間に心臓がある。
| ２．みんなの肺にはどのくらい空気が入るだろうか。予想して量ってみよう。 |
・ペットボトル（２㍑）２本用意して，水を満タンに入れてさかさまにして，ビニール管で空気を吹き込む。
・子供であれば、２～３㍑ぐらい空気が入るだろう。
| 肺活量（２０才） 男 ４３００ｍｌ 女 ２８００ｍｌ
ふだんの呼吸で肺に出入りする空気の量 400～500 ｍｌ そのうち肺の中でガス交換に用いられる量 70ｍｌ(14%) |
| ３．肺の図の，空気の入って行く道に色をぬろう。 鼻・口 →→ 気管 →→ 肺 |
・ 木の枝のように気管が分かれていく。教科書の図も見てみよう。
・ 気管の入り口は、食べ物が来た時は、食べ物が入らないように閉じるしくみになっている。
・ 気管はつぶれないように、洗濯機のホースのようになっている。
・ もし、食べ物が入ると、むせて食べ物を出す。
| ４．手も足も，脳みそも，体のすべての部分（細胞）は，生きていくために，動いて働くために酸素が必要なのです。 肺から酸素を体に取り入れて，全身に送らなければなりません。 この酸素を運んでいくものは何でしょう。 |
・ 血液が，酸素を体のすみずみに運びます。
そして，そこで酸素が使われて二酸化炭素ができ，また血液が二酸化炭素を肺まで運んできて，
肺で空気（はく息）の中に捨てます。
酸素 →→→→ 肺 →→→
からだ
血液
二酸化炭素←← 肺 ←←← からだ
| ５．肺と呼吸についてのビデオを見よう。 |
| １．いろいろな動物も、人と同じように、呼吸をしなければ生きていけません。 次の動物の中で、人と同じように「肺」で呼吸をする動物は、どれでしょうか。 みんなで話し合ってみよう。 ライオン、ニワトリ、ウミガメ、カエル、フナ、バッタ、 |
・陸上の生き物は、空気中の酸素を取り入れて呼吸をしている。
・ほ乳類、鳥類などは肺呼吸をする。他にどんな動物がいるか、名前を挙げさせる。
○ カエルは何で呼吸をしているだろう。
○ ウミガメは何で呼吸をしているだろう。
海にいるカメは水中生活であるが、海上に頭を出して空気を吸い、肺呼吸をしていることを話し合う。
| ２．魚は水の中にすんでいます。水の中の酸素を体に取り込んで，呼吸をしているのです。 しかし，魚には肺はありません。肺の代わりをする ものは何でしょう。 |
・エラで、水の中にとけている酸素を取り入れて呼吸している。
図で確かめる。
○水の中で生活しているクジラは何で呼吸しているだろうか。
・クジラやイルカはほ乳類。肺呼吸をしている。
頭の上に鼻穴がある。呼吸したときに、潮吹きをする。
○ エラで酸素を取り入れている生き物には、どんなものがいるかな。
○オタマジャクシは、何で呼吸しているだろう。
| ３．昆虫は、どんな方法で呼吸をしているのだろうか。 ＜気門＞ |
・気門から空気を取り入れる。
気管が体中に通っていて、直接空気が運ばれる。
| ４．他にも、いろいろな方法で呼吸をしている動物がいます。＜プリント＞ |
・ いろいろな動物の呼吸について話し合ってみよう。（プリント）
・ 水中の昆虫は、はねの下に空気を溜め込む。
・ カエルのヒフ呼吸、クラゲ等は体全体で呼吸する、
・ 腸でも呼吸するドジョウ、ハイギョはうき袋で肺呼吸できる。
・イルカはクジラと同じ、肺呼吸。頭の上に鼻穴がある。
| ５．カエルの肺の映像を見よう。 |
| １．体の手も足も内蔵も，生きていくために，動いて働くためには酸素が必要です。 その酸素を肺から運ぶものは血液です。 肺からどのようにしてからだの各部分に運ばれるのか，図を見よう。 |
・図をわたす。器官名を書かせる。
○それぞれの器官は、どんな働きをしているのかな。簡単に話し合おう。
・ 脳は全身に命令を出す器官。
・ 肺は酸素と二酸化炭素のガス交換の器官。
・ 心臓は血液を送り出すポンプのような役目の器官。
・ 肝臓は栄養の貯蔵し栄養を全身に送り出す器官。
・ 胃や腸は食べ物を栄養として取り入れるために、消化吸収する器官。
・ 腎臓は全身の活動でいらなくなったものを体の外に出す器官。
| ２．酸素を運ぶ血液の流れに色をぬろう。 肺から出発。まず心臓へ酸素たっぷりの血液が行きます。 血管に赤色をぬろう。 |
・肺の血管網のカラーコピーを提示。この血管で、酸素が血液に取り込まれる。
・酸素たっぷりの血液はとてもあざやかな赤色をしている。
| ３．心臓からまず脳へ酸素たっぷりの血液を送ろう。 脳は体で一番酸素を多く使うところです。 同じように，肝臓，腸，腎臓，全身にも酸素たっぷりの血液を送ろう。 |
・脳，手，足の血管網のカラーコピーを提示。
・酸素はそこで生きていくために，動いて働くために使われます。
| ４．血液は行きっぱなしではなくて，また心臓に戻ってきます。 この血液に酸素は？？酸素の代わりに何を運んでいるだろうか。 |
・酸素はほとんどなくなって、かわりに体に不必要な二酸化炭素を運んでくる。
| ５．体の各器官から心臓に戻る血液は，二酸化炭素をたくさん運んでいます。青色をぬろう。 |
・ 二酸化炭素が多い血液は，黒っぽい赤色をしているそうです。
| ６．そして心臓から肺へ。やはり二酸化炭素が多い血液が行きます。 青色をぬろう。 |
・そして，肺で二酸化炭素を出して，酸素をまた取り込む。
・ 血液は鮮やかな赤になり，また全身に酸素を運ぶ。
| ７．血管や血液のビデオを見よう。（ＮＨＫ教育６年「３つのとびら・追跡！血液ハイウェー」） |
| １．血液が肺から全身へ行く間に心臓を通ります。心臓はどんな役目をしているのだろう。 |
・血液を勢いよく送り出す役目。ポンプのような役目。
○心臓が肺の近くにある。いいことは何だろう。
・酸素いっぱいの血液全身に送るのに都合がいい。
・魚の心臓はどこにあるだろう。→エラのすぐ近く。
| ２．心臓は、ふくらんだり縮んだりして全身に血液を送ります。 脈を計って，心臓が一分間に何回血液を送り出すか数えてみよう。 |
・手首で脈を計る。１分間に６０～８０回ぐらい拍動する。
○聴診器でも、心臓の鼓動を聞いてみよう。
○運動すると脈も速くなるのは，どうしてだろう。
・たくさん血液を送り出して，たくさん酸素を送る。
| ３．心臓のしくみを色ぬりで確かめよう。 |
○心臓は、１分間にどれぐらいの血液を送り出すのだろうか。
・１分間に５～６リットルの血液を送り出す。１日に約８トン。
・血液循環スピード…１０～２０秒で心臓に戻ってくる。
一時間に体を１８０～３６０周する。
・血液の量は体重の約１３分の１
○心臓から出ていく血を動脈血，心臓にもどる血を静脈血と言います。
手の甲に血管が見えるが，動脈だろうか？ 静脈だろうか？
・体の表面近くの血管は、静脈。
・心臓から送り出される動脈は、血管も太く、血液の流れる勢いも強い。
動脈は体の内部の方にある。骨の近くを通っている。骨が血管を守っている。
| ４．心臓のビデオを見よう。（ＮＨＫジュニアスペシャル・しなやかなポンプ） |
・気づいたことをノートに書かせながら見させる。
| ５．ニワトリの心臓を切って、心室の様子を見てみよう。 |
・スーパーの肉売り場から、ニワトリの心臓と肝臓のパックを購入しておく。
○心臓を見てみよう。
・三角っぽい形。動脈の太い血管がついている。
○まず、横に切ってみよう。心室はどうなっているかな。
・右心室は平たい感じ。左心室は肉厚。血液を全身に送り出すほうの心室の筋肉は厚い。
○横切りにもしてみよう。
６．分かったことと感想をノートに書きましょう。
| １． いろいろな動物も、人と同じように心臓や血液があるのだろうか。 みんなで話し合ってみよう。 ライオン、ハト、フナ、ハチ、ハマグリ、イソギンチャク |
| 動物名 | 心臓の有無（予想） | どうしてそう思ったか | 結果 |
| ライオン | ○ | ||
| ハト | ○ | ||
| フナ | ○ | ||
| ハチ | ○ | ||
| ハマグリ | ○ | ||
| イソギンチャク | × |
・ イソギンチャクは体全体で呼吸する。酸素を運ぶ血液はない？
| ２．ヒトの血液は、心臓⇒肺⇒心臓⇒全身と、心臓を２度通ります。 魚の場合、心臓から出た血液は、どこに行くだろうか。 |
・心臓からエラに行き、全身へ。血液を酸素たっぷりにして全身へ。
| ３．昆虫の心臓や血液は、どんな働きをしているだろうか。血液は、どんな色だろうか。 |
・昆虫にも心臓がある。透明かうすい緑色の血液を持つ
・昆虫の血液は、栄養は運ぶが酸素を運ばない。
| １．人や動物は、食べ物を食べて生きています。 食べ物の中の「栄養」は、体のどんなことに使われるのでしょうか。 |
・体が大きくなるのに使われる。体を作る。
・運動したりするエネルギーになる。
| ２．栄養は、食べ物のままでは体に取り入れることはできません。 食べ物は体のどこで、細かくくだかれて、体に取り入れやすくしているのでしょうか。 |
・口の歯でかんで、細かく砕かれる。
・胃で消化してドロドロにする。（たんぱく質の最初の消化）
・肝臓やすい臓なども消化液がでる。
| ３．細かくくだかれた食べ物は、やがて酵素によって、水に溶けやすいものに変えられます。 水に溶けるものにならないと、栄養は吸収できません。 ＜実験＞デンプンのりをジアスターゼで消化してみよう。 |
| ４．水に溶けやすくなった栄養分は、体のどこで吸収されるのでしょうか。 |
・小腸から吸収される。
・小腸の内部はじゅう毛というひだにおおわれている。
・大腸では水分が吸収される。
| ５．食べ物が全て吸収されるわけではありません。吸収されなかった残りカスは、何になるのでしょう。 |
・ウンチになる。
| １． 口からこう門までの食べ物の通り道を「消化管」と言います。どんな消化器官があったでしょうか。 |
○プリントに名前と働きを書こう。
・口、食道、胃、小腸、大腸、など
・消化のために、すい臓から膵液（デンプン・たんぱく質の消化）胆のうから胆液（脂肪の消化）がでる。
○人の消化管をまっすぐ伸ばしたら、何メートルぐらいになるでしょうか。
・８メートルぐらいの長さになる。
| ２．消化についてのビデオを見よう。 |
・消化管の内部の映像
・栄養が吸収される小腸の内部は、ひだ状の柔毛になっている。
表面積は２００㎡にもなる。
| ３．小腸で吸収された養分を、全身に運ぶものは何だろうか。 |
・血液が栄養を運ぶ。
○栄養を運ぶ血液の流れに色をぬろう。
① 腸から先ず肝臓へ運ばれる。
② 肝臓では栄養を蓄えたり、その人にあったタンパク質に作り変えたりする。
③ 体の状態に合わせながら、栄養を送り出す。 ⇒[心臓]⇒全身
・血液は体に必要な酸素や栄養を全身に運び、いらなくなった二酸化炭素も運んで肺ですてる働きをしている。
○ エラと心臓。
○ 背骨と神経、血管
○ 目と水晶体
○ 脳
| １． 魚やウサギなどの動物にも、食べ物を消化・吸収する「消化管」があります。 （教科書Ｐ２４をみてみよう） どんな動物にも、口からこう門までの消化管があるだろうか。 ・ こん虫はどうかな。 ・アサリはどうかな ・ イソギンチャクはどうかな。 ・クラゲはどうかな |
・ 前に渡している図で確かめる。
・ どんな動物でも、体の中に入れた食べ物を消化して栄養をとる。
・ イソギンチャクとクラゲは、口はあるがこう門はない。
これら腔腸動物は、食物の取り入れ口とカスを出す場所は同じ。
口が排泄口。不要なものは出さねばならない。
| ２． ヒトの腸の長さは、体の長さの約５倍と言われています。 では、ウシ、ライオンの腸は、体の長さの何倍くらいだろうか。 ア、 体の長さの約４倍 イ、 体の長さの約２０倍 |
・ ライオンは４倍、ウシが２０倍。
○ ライオンが腸が短くても栄養を吸収できるのは、どうしてだろうか。
○ ウシが長い腸が必要なのは、どうしてだろうか。
・ 肉は消化しやすいので、肉食の動物の腸は短い。草は固い筋がたくさんあって、消化しにくく腸も長い。
| ３．草食のウシは、 ライオン、ウサギ、ウシの消化管の図を見てみよう。 ・ 肉食のライオンは、どんな消化管だろう。 ・ 草食のウシは、草を消化するのに、どこが大きくなっているだろう。 ・草食のウサギは 、草を消化するのに、どこが大きくなっているだろう。 |
・ 肉食の動物の消化管は、比較的単純な作りになっている。
・ 草食のウシは、４つの胃をもっている。
第１～３胃には微生物が住んでいて、消化を助けている。
また、反芻も行われる。第４の胃で酸によるタンパク質の分解が行われる。
・ ウサギは盲腸が発達し、この中で微生物消化が行われる。
○ ヒトは、肉も草も食べる雑食です。消化を助けるために、食べ物にどんな工夫をしているだろうか。
・煮たり焼いたり、調理をして消化を助けている。
○ 日本人とアメリカ人とでは、腸が長いのどっちだろう。
・日本人は野菜食が多かったので、アメリカの人たちより腸は長い。