◆　「はしりもの･かわりだね」の勉強のために　　

◇「はしりもの･かわりだね」とは

　　「自然を教室に持ち込む授業」　「季節を知る勉強」

　　クラスの子供たちが，放課後，学校から帰って家までの間，登校の時に，家から学校までの間に，　
　　野の花，野の虫，自然のことなどを探してきて教室に持ち込む活動。

　◆はしりもの（季節の先駈けの植物･動物）…そのクラスで初めて持ちこまれた種。ここが大切。そのクラスで，なのです。

　◆かわりだね（その種で変わった形態のもの）…くきの高さが高いもの，花びらの色が違ったもの，花・葉の大きなものなど。

◇子供への呼びかけ

　学校から帰ってからの途中や，家で遊んでいるうちに，「自然のことで，教室のお友達や先生に教えたい，見せたい。」と思ったことがあったら，
そのものを教室に持ってきて教えて下さい。見せて下さい。
　植物は，野の花で，花の咲いているものを1本持ってきて下さい。
　　　　　　根もつけて掘ってくるといいです。
　　　　　　とってきた場所も，しっかりと話して下さい。
　　　　　　花壇などに植えてある花はだめです。
　　　　　　野菜の花もいいです。
　虫は，1匹を虫かごやふくろに入れて持ってきて下さい。
　　　　　　発表が終わったら，放してやります。
　いろんな石などもいいです。
　星など，見たことで持ってこれないことは，よく覚えてきて下さい。

◇子供たちが野の花や虫を持ってきたならば

　教室で，友達や先生の前で発表する時間を持つ。（「朝の会」のプログラムに入れる）　

　発表は短い時間で簡単に。
　発表の例　　

　○とったところを発表する。　　どこでとったか。そこの地名を。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　どんな場所か。　畑か，山地か，道ばたか，畑のふちか。

　○そのものの名前を発表する。　　植物でも昆虫でも，名前を覚えて言えば，親しみがわきます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　自然と仲良しになります。

　○草の名前や虫の名前がわからないときは，
　　　◆　お母さん，お父さんなど，家の人に聞く。
　　　　　おじいさん・おばあさんがとてもいい。近くの人でもいい。

　　　◆　図鑑を使う。　　名前を調べるには，図鑑を調べるくせをつける。
　　　　　　　　　　　　　　　手軽に図鑑を使えるようにさせる。
　　　　　　　　　　　　そのためには，
　　　　　　　　　　　　　　　先生が図鑑を多く買う。何種類か。何冊も。
　　　　　　　　　　　　　　　図書室から教室に借りてきておく。古い図鑑でもいい。

◇発表が終わったら

　　野の花は，根っこごととってきたものは，プランターか鉢に植えて育てる。
　　　　　　　　　切ってきた花は，花びんにさして，花を観察する。
　　　　　　　　　種ができていたら，まいてみる。発芽したら育てる。　　　　　　　　　

　　虫や動物は，飼うのが難しいものは，みんなに紹介したら放してやる。　
　　　　　　　　　　飼えるものは飼育ケースや虫かごなどで，数日飼っておく。
　　　　　　　　　　たまごはかえす。

　　「はしりもの」や「かわりだね」のものは，教室にはってある学区図や住宅地図に採ったところを書き込む。

◇「はしりもの・かわりだね」の学習がうまくいくために

　１．先生が，子供の持ってきたものや，子供の話を真剣に，感激を持って聞く。

　　　　初めは子供たちが騒いでいて聞かなくてもいいのです。
　　　　先生がしっかり聞けばいいのです。
　　　　植物に詳しい人や山野草にくわしい人で失敗することが多いのは，自分が少しばかり野の花のことを知っているので，子供の持ってきた
　　　草や虫のよさを感じ取ることができない。

　２．学級通信に，｢はしりもの･かわりだね｣を載せる。

　　　　先生がびっくりしたことや，子供が感激したことを載せる。見出しを大きく。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「はしりもの」「かわりだね」はくわしく。
　　　　「科」をつけて書く。　キク科のタンポポ　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　シソ科のヒメオドリコソウ　　　　
　　　　　　　　　　「科」があるといかにも勉強しているように思える。そのものの特徴をとらえるようになる。
　　　　　　　　　　　　　　　　キク科は花が茎ノ先に，頭の上に咲く。綿毛になる，というように。
　　　　　　　　　　　　　　　　シソ科は花びらが舌状，茎が四角。　　　　　　　　　　　　　

　３．学区内や校地内を子供と一緒に散歩する。

　　　　生えている植物（野の花）や虫を探して歩く。
　　　　クラスのみんなで，名前を確かめる。先生は図鑑を持って歩く。
　　　　先生が野の草や虫をとって説明をする。
　　　　どんな所に行けば，その花がとれるか知る。

　４．図鑑をたくさん用意する。

　　　　同じ種類のもの，違う種類のものなど，教室にたくさん用意する。
　　　　先生がいつもその図鑑を開いて見ている。
　　　　子供がいつも自由に使えるようにしておく。

　　　　分らない花の名前を図鑑で調べる。　
　　　　　　　　◆花びらの色や数で。　花の形で。
　　　　　　　　　　　　　サクラやウメなどのバラ科は，花びらが5枚です。
　　　　　　　　　　　　　ヒメオドリコソウなどのシソ科の花びらは，どの花もラッパ型をしています。
　　　　　　　　　　　　　めしべの形やおしべの形，数などにも注意します。
　　　　　　　　◆季節で調べます。野の花は季節で花が咲きます。
　　　　　　　　　　　　　どんな季節に花が咲く植物かも図鑑で調べます。
　　　　　　　　　　　　　カタクリやショウジョウバカマは，春早く咲きます。

　５．野の花の栽培をする。

　　　　野の花の種をまいて育てる。
　　　　野の花の水栽培をする。　根（地下茎）を取ってきて，水の中に入れておく。

　　　　発泡スチロールなどの水槽を用意する。水中植物を入れて育てる。
　　　　プランクトンも増える。魚や水中動物も飼っておく。

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　◇　フロッピーケースを使った「回る種」の標本づくり　　　（　加藤　幸男　）

　「はしりものかわりだね」で，くるくる回って落ちるカエデのたね（実）が持ちこまれ，それをきっかけに，いろいろな回転して落ちる種（ツクバネやアオギリ）や飛行する種(アルソミトラ)の授業も行なった。
　その後，子供たちは通学途中や家の回りで，くるくる回る種をたくさん見つけるようになり，｢はしりもの｣でもいろいろな種類が発表されるようになった。
　カエデの種（実）でも，大きいもの小さいもの，種のところが平べったいもの丸いものと，６種類ほど集まった。その他にもマツの実，イヌシデ，
ホップ，アラゲアオダモ，ウラジロモミなど，私が初めて見る種もいろいろもち込まれた。
　そして，ある程度たくさん集まったので，標本を作ることにした。

　�@ 色画用紙の黒をフロッピーサイズに切る。（９×9.5�p）
　�A 集めた種を木工用ボンドで貼りつける。レイアウトを工夫する。
　�B 名前のわかるものは，ラベルに名前を書き貼りつける。
　�C フロッピーケースに入れてできあがり。

　なんといっても，出来映えがすごくいいので，子供たちは一生懸命に作るし，大満足のようである。どの子も大事そうに家に持ちかえった。

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